ESG的共建飞速发展催生出新的人才需求。

从ESG体系搭建到编写ESG报告；从碳排放核算到供应链尽职调查；从ESG评级提升到对外沟通交流；企业不断释放出ESG相关岗位。态丨

“我国规上企业超50万，才里按照每个企业平均2～4位ESG从业人员（含兼职人员）计算，共建人才缺口近200万人。态丨”中央财经大学可继续准则研究中心主任刘轶芳给出这样的才里估算，她表示，共建“这一估计尚不包含规下企业中的态丨ESG从业人员，也未将第三方服务机构的才里ESG从业人员计算在内。”

需求旺盛的共建另一边，是态丨供给的不足。

“ESG在企业中是才里新兴岗位，合适的共建候选人比较少。”作为专业的态丨人力资源服务公司，锐仕方达创始人黄小平对此颇有感触，才里他介绍，近两年不断有企业委托锐仕方达招聘ESG人才，“但企业对这一岗位的要求和希望比较高，在供给不足的情况下，要邀约到成熟的ESG候选人就比较难。”

谁是ESG人才？

2024年以来，中国可继续信息披露政策密集出台，多个城市发布地区ESG行动规划。与此同时，在新一轮出海浪潮中，中国企业面临的合规和ESG要求愈发突出。诸多因素合力，使得ESG人才缺口扩大。

黄小平介绍，锐仕方达平台上发布ESG岗位需求的机构主要有企业、第三方服务机构、高校中的研究机构等。就企业需求看，以上市公司和金融类企业发布的ESG岗位居多。前者发布的岗位集中在ESG体系搭建和信息披露、海外业务相关的合规审查和ESG对外交流、供应链ESG管理等；后者发布的岗位多为ESG投资分析。另外，与碳数据管理、绿色金融相关岗位也是热门。

企业对ESG人才的需求是否急切？ESG人才缺口到底有多大？

相比从业者的紧迫感，黄小平的观察则更为平静：“ESG岗位的确是企业招聘的新需求，但与产品、营销等岗位相比，数量还很少，远谈不上井喷。”他表示，在与企业接触中能够明显感到，大部分企业对这一岗位的需求还没有到“必须配置”的程度，“有这个岗位更好，没有，好像对企业发展影响也不大。”

企业需求的模棱两可源于对ESG认知的朦胧。有观点认为，市场现在热捧的ESG人才，所需的技能通常是信息收集、政策分析、报告书写等，而这部分工作可以委托专业服务机构完成。而要推动ESG实践落地，每个环节的工作又需要在细分领域更加专业的人才拥护，那么，ESG人才的特别性和设置ESG岗位的必要性究竟在哪？很多企业对此存疑。

ESG是环境、社会、治理三个英文单词的缩写，作为整体概念，由联合国全球契约组织首次提出。经过二十多年发展，ESG从最初的投资理念演变为评价企业履行社会责任和可继续发展水平的重要指标。它将衡量企业康健发展的指标从财务领域扩展到非财务领域，号召企业在追求利润的同时，减少对相关方的负面影响，努力创造经济社会环境综合价值。

中国管理科学学会可继续发展管理专业委员会执行主任张强指出，ESG理念的提出从一开始就拥有“上层建筑”的特性，ESG与企业具体业务亲密相关，又超越具体业务之上。这意味着，无论设置什么岗位，企业都应该清楚，ESG人才需要具备综合视角，能在经济社会环境这一整体生态中，理解企业具体业务的站位，为具体业务的康健长远发展提供决策建议。

短期来看，市场需要了解ESG概念和指标体系的人才，以推动ESG理念的普及。对企业而言，这部分工作可以借助外部服务机构进行培训，也可以设置专门岗位增强人力和知识积累。长期来看，人才的“ESG化”，即让各个岗位上的人才具备ESG意识，将ESG理念融入具体业务当中则更为关键。张强认为，“面向新的商业发展趋势，ESG将成为企业的基础性插件，是企业人才必备的基础素养。”因此，相较于ESG信披专才，人才的“ESG化”需求将更大。

谁在培养ESG人才？

人才需求激怒了培训市场的发展。目前，进行ESG人才培养主要有高校教育和社会化培训两种渠道。

国内尚无高校设立ESG独立专业，但部分高校正尝试打破传统学科壁垒，通过跨学科课程组合构建ESG知识框架。刘轶芳介绍，中央财经大学将ESG嵌入环境经济学（公选课）课程，西交利物浦大学环境科学下设ESG方向。

为提升教学效果，一些高校采取赛事驱动的方式，让学生围绕碳资产管理、绿色融资等命题设计解决方案；或以工作坊为载体，让学生全程参与企业ESG报告编制，通过深化校企协同模式，提升学生的ESG理论解析与实务操作能力。

尽管如此，刘轶芳坦言，高校ESG教育仍然存在“悬浮化”困境：课程多作为选修课或讲座存在，未能融入会计、金融等核心专业体系，实践环节尤为薄弱。“ESG不是静态知识体，而是继续演进的实践域。当企业以跨领域创新突破学科边界时，高校传统的‘理论输入-知识测试’人才培养范式明显滞后于产业进化。”

相比高校教育，社会化职业培训市场更为火热。作为较早进行可继续发展人才培训的机构，商道学堂创始人郭沛源明显感觉到“这两年ESG培训市场活跃起身”，参加商道学堂培训的学员增多。这些学员大多拥有工作经验，在企业中从事可继续发展方面的工作。

在培训中，郭沛源发现“盲人摸象”是参训学员普遍存在的问题。学员常常将ESG等同于信息披露或供应链管理，难以跳出自己的岗位，对ESG知识架构有完整地理解。

如何设置教学课程，提升教学质量，是社会化培训面临的难点。在ESG考证热潮下，个别机构往往进行两三天技能式培训，就给学员颁发相关证书，培训内容的科学性与适配性良莠不齐，培训宣传也存在混淆甚至失真。

一些机构和高校联合，尝试开发更加专业的培训教材和课程。2024年，中国认证认可协会（CCAA）联合中央财经大学发布《企业环境、社会与治理(ESG)评价师 评价规范(第1版试行)》，旨在通过建立ESG人员能力评价规范与标准，保障ESG人才培养的系统性、专业性和规范性。

2025年3月，中国管理科学学会可继续发展管理专业委员会与向光未来联合推出ESG与可继续商业管理课程。如何保障课程的科学性，张强认为，ESG正处在市场培养和市场开发的过渡过程，培训课程过于专业，会抬高学习门槛；过于基础，则简单同质。“社会化培训需要在实战性和基础性之间找到融合。”

显而易见，在ESG人才培养方面，高校教育和社会化培训各自的优势和痛点同样明显。高校教育如何贴近企业实际，社会化培训如何提升基础理论和教学安排的系统性，两者优势互补是ESG人才培养的理想模式。

从业者何去何从？

中国ESG主动推进的同时，国际社会出现不同程度的“ESG回潮”。面向未来，如何推动ESG人才市场的康健发展？ESG从业者需要提升哪些能力？

普遍共识是，在双碳目标、共同富裕、高质量发展等国家议题部署下，中国的ESG会继续推进，ESG人才需求规模也将继续扩大。

刘轶芳认为，中国ESG人才发展将呈现“规模扩张、结构分层、能力升维”的三阶跃迁：政策刚性约束与全球化合规压力将催生海量的ESG基础岗位需求，市场对ESG人才的能力要求将向“ESG+行业”的深度复合演进，中国ESG人才不仅需要理解ESG国际规则，更需要有效拥护本土化创新和争取国际话语权。

她表示，构建“教育-认证-用人”的人才培养闭环仍是推动ESG人才市场建设较为有效的路径。通过教育环节培养人才的基础知识和技能，为ESG领域输送具备专业素养的人才。认证环节则通过规范化评价体系对人才能力进行客观评估，既为用人单位提供可靠的人才筛选依据，也为人才自身提供明确的职业发展指引。最后的用人环节将经过系统培养和认证的人才输送到企业、机构等实际应用场景，使其专业能力转化为推动ESG发展的实际生产力。

对于ESG从业者而言，提升个人能力始终是核心。张强指出，尽管经济下行让企业面临很大压力，但企业ESG人才需求的显性化将不断加剧，对于从业者而言，需要从意识、知识、能力三方面做好准备并不断提升。

在意识层面，从业者应该拥有创新意识，能在新的商业变革中、在企业与社会的互动中，帮助企业规避风险，发现机遇。在知识层面，从业者应拥有复合型知识结构，尽可能多地知道不同学科的基础知识，了解政策语言、市场语言和社会语言。在能力层面，要具备实战技能。“我们倡导的ESG人才，不只是坐在会议室写报告，还要能站在流水线、走进销售点，与业务部门进行协作。”